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Dozvědět se víc o Mickaël

• Depuis quand développez­-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  Je développe un intérêt pour ma discipline, et sur n'importe type de cours en lien avec les sujets que je peux enseigner, depuis quelques années lorsque j'ai découvert une nouvelle méthodologie (l'approche neurolinguistique) dans le cadre de l'enseignement des langues quand je fus assistant de français dans une université à Taiwan. L'enseignement qui fût donné m'a motivé pour entreprendre un Master en didactique des langues afin de pouvoir développer et adapter des méthodes d'apprentissage car je pouvais entrevoir de nouvelles perspectives pour favoriser l'apprentissage des langues et des autres matières.

• Dites nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

  J'enseigne le FLE et le français pour différents objectifs, et j'aime pouvoir aborder des thèmes liés à la culture, à l'histoire, à la littérature et même sur des choses techniques d'ordre divers.

• Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une œuvre qui vous a inspiré !

  Je n'ai pas grand-chose de pertinent à dire à ce sujet, mais j'ai eu des professeurs qui étaient convaincus par ce qui faisaient et cela a eu une petite influence sur moi.

• Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  Il faut simplement être convaincu, avoir la conviction sur ce qui est fait et sur ce que nous produisons dans le cadre de cours , et on doit toujours revoir, réévaluer à n'importe quel moment ses compétences afin de les améliorer et de se mettre à jour pour pouvoir être performant et fournir un travail cohérent et sérieux. Il faut toujours être honnête, tout d'abord avec soi-même, et auprès des élèves lorsqu'on doit fournir un service et qu'on compte sur vous pour donner quelque chose qui répond aux attentes. Il y a bien évidemment le professionnalisme qui est par exemple de faire les choses en temps et en heure, de se tenir toujours en contacte auprès des élèves dans des moments où cela est nécessaire, de ne jamais faire de fausses promesses en se dérobant lorsqu'on propose de créer par exemple des documents complémentaires pour aider les élèves à travailler en dehors des cours, et de ne jamais bâcler quelque chose alors qu'on a les moyens à disposition.

• Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  Je n'ai pas d'anecdote précise à donner qui me vient en mémoire, mais je peux dire que je rencontre des élèves de toutes les origines, et ayant des objectifs d'apprentissage ou des caractéristiques spécifiques, et cela m'amène constamment à m'adapter et à retravailler sur mes méthodes et sur divers domaines.

• Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l'école…

  J'ai eu des difficultés à l'école, car je n'avais pas les certitudes et les convictions adéquates pour avoir l'envie de travailler de manière assidue dans la plupart des matières enseignées. Je dois avouer que j'avais une plus grande facilité pour étudier lorsque j'étais confronté à des enseignants qui avaient foi en ce qui faisaient et que cela voyait dans leur manière d'être et dans leurs façons d'agir.

• Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

  J'apprécie de connaître et d'apprendre des choses à n'importe quel moment lorsque j'en ai l'occasion. Je m'intéresse principalement aux choses touchant le domaine artistique, l'intellectualisme, et l'acquisition de connaissances ou de compétences assez diverses.

• Qu'est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d'avoir répondu à cette interview :-P) ?

  C'est le simple fait d'avoir un intérêt sincère à ce que je fais et d'avoir une vision extrêmement riche et profonde en ce qui concerne ma fonction, mon travail, et ce que j'apporte.